180件 · 11分野 · 32の媒体・公開元
学校の実践、創作体験、学びの支援、教材やサービスまで。
気になる事例を見つけて、次の授業のアイデアに。
ICT教育ニュースの130件に、こどもとIT、教育家庭新聞、リセマム、ReseEd、東洋経済、コエテコ、出版社、学校・大学・自治体の公開記事、海外の教材提供元などから50件を追加しました。同じ活動を別媒体が紹介する記事は関連リンクにまとめ、数に重ねていません。教材集とその中の単元を別々に数える場合も、今回の追加分では避けています。
おすすめ度は、高等学院の授業づくりへの参考度を5段階で付けた編集上の判断です。5＝活動に具体化しやすく先に読みたい、4＝調整すると使いやすい、3＝発展活動や教員の教材研究向け、2＝周辺情報。本人の興味、参加のしやすさ、準備、時間、振り返りとのつながりを考慮しています。サービス自体の品質評価や、授業効果の保証ではありません。
本文の要約と「高等学院での活かし方（提案）」は分けて記載しています。実施報告、開催予定、サービス紹介、研究論文も区別しています。過去の催しやサービスは、現在の申込先としてではなく活動設計の参考として収録しています。
初回調査ではICT教育ニュースの関連検索75ページ・2,650記事の見出しと概要を調べ、候補の本文を確認しました。受信済みメルマガも一部照合していますが、全バックナンバーを精読したものではありません。追加分は分野別のWeb検索と公開本文・事例概要の確認によります。全教材の精読、サービスの登録や実演、現行の契約条件まで確認したものではありません。各カードに確認範囲と出典を付けています。
タグの意味：自分＝興味・気持ち・進路・自分に合う学び、創造＝表現・作品・ものづくり、探究＝問い・調査・比較・判断、活用＝日常・学習での実用や使い方。複数のテーマにつながる事例には複数付けています。
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180件を表示（全180件）
好きなことを掘り下げ、ペアの対話とAIによる文章化で自己PRの原案を作る専門学校の授業。事実を創作させない指示も扱う。
好きなもの紹介から始め、自分が大切にしていることを一つ言葉にする。
おすすめの理由 AIとプロフィール、好きを紹介する授業に近い。
就職の自己PRを全員の目標にせず、本人が納得する自己紹介にも置き換えられる。
確認範囲：団体の公式サイトの存在を確認。授業の手順はICT教育ニュース記事で確認。
約260人が4教室に分かれ、Zoomの共通説明と支援者が巡回する個人ワークでCanvaの自己PR動画を制作。
共通実演の後、各教室で写真・短文・音声を選んで自分の紹介作品を作る。
おすすめの理由 高等学院の複数教室での実施形態に近い。
原授業は100分×2回。操作が難しい生徒への支援も課題として報告されている。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
Geminiでカウントダウン、文字の見分け、支払い練習などの教材を作る、特別支援の教員や学習支援者向けワークショップ。
スタッフが一人の困りごとを題材に教材を試作し、本人に使いやすさを聞いて直す。
おすすめの理由 高等学院での学習・生活の支援に具体的に近い。
公式の更新で東京11/21・福岡12/5・宮崎12/18を確認。残席と対象条件は申込時に確認。
確認範囲：公式案内は東京11/21、福岡12/5、宮崎12/18。福岡は記事後の追加開催。残席は未確認。
AIが挨拶だけ返す群、ヒントを出す群、例文を出す群を比較し、計画や振り返りを書き始める支援の可能性を報告。
授業の最後に、例文を選ぶ・短い質問に答える・自分で書く方式を選べるようにする。
おすすめの理由 生徒の状況と、振り返りの負担という課題が近い。
記述の変化に関する研究であり、長期的な自立や不登校改善の効果とは区別する。
確認範囲：公式校サイトの存在を確認。研究の概要はICT教育ニュースで確認、論文本文は未精読。
台本例を含む教材を学校・教育機関向けに公開。先生の実演を中心に進める45分完結の授業で、教員研修も案内。
先生が操作する共通導入と、AIあり・なしを選べる個人ワークを組み合わせる。
おすすめの理由 一回完結で、操作が苦手な生徒も参加しやすい。
公式ページで45分・教材無償提供を確認。教材への加筆・修正と無断外部公開は不可。部分使用・時間調整は可。クラスごとの申込みが必要。
確認範囲：公式ページで45分・教材無償提供を確認。教材への加筆・修正と無断外部公開は不可。部分使用・時間調整は可。クラスごとの申込みが必要。
日本語指導が必要な子どもや、読み書きが難しい子どものために、AIで文章を変換・翻訳するツールを提供。
授業の指示文を短く言い換え、元の意味が残っているかスタッフと本人で確認する。
おすすめの理由 読む負担を下げる授業準備に直結する。
公式で2027年3月末まで無償。各学校・施設の申込みが必要で、個人利用は不可。
確認範囲：公式で2027年3月末まで無償、学校・教育施設ごとの申込み、個人利用不可を確認。
画像生成で作ったキャラクターをテンプレートに配置し、印刷して折る体験パッケージ。タブレットとプリンターで実施する構成。
キャラクター作成、印刷、折る作業から好きな参加方法を選べる授業にする。
おすすめの理由 画面の外に作品が残り、複数の参加方法を作れる。
折り紙の手先の負担にも配慮。提供料金やキャンペーンの現状は未確認。
確認範囲：公式ページで折り紙と豆本の提供案内を確認。価格・契約条件は問い合わせ。写真を使わない制作も選べるようにする。
日星高校のAIとの壁打ちと、関西創価高校のリサーチクエスチョン確認を紹介する教員向けセミナー。
好きなテーマにAIから質問を三つもらい、一つ選んで自分の問いに直す。
おすすめの理由 既存の好き探求や哲学対話とつながる。
セミナーは終了日程。問いの判定をAIだけに委ねない構成で参考にする。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
画像や音声を学習させたモデルを3Dゲームで使う入門教材と、理論・実装を扱うAI Drillを無料公開。
手や身近な物を分類させ、学習例が少ないと何を間違えるかを実験する。
おすすめの理由 文章生成以外のAIの仕組みを体験できる。
入門教材と専門学校・大学向けAI Drillは難易度が異なる。端末の動作条件は要確認。
確認範囲：公式で入門編と本格研究編の案内を確認。動作・教材の実演は未検証。
パイロット校の実践と約5500件の対話ログをもとに、活用パターン、授業設計、実践例、AIの振る舞い設定を整理。
生徒に何を考えてほしいかを決め、その目的に合わせてAIの質問や回答の仕方を調整する。
おすすめの理由 授業例と具体的なプロンプトを一緒に研究できる。
学校・教育委員会向けのダウンロード案内。掲載した分析と効果の因果関係は区別する。
確認範囲：公式のガイド紹介・入手フォームを確認。フォーム送信と冊子の取得は行っていない。
小学校から高校までの教員に聞き取り、授業・校務で誰のどんな課題をどう解決したかを共通形式でまとめた事例集。
一覧の各授業案を具体化する際に、近い教科や活動の実例を追加で探す。
おすすめの理由 一つの資料から多数の実践をたどれる。
ダウンロード対象は学校教職員・自治体職員。申込みが必要。
確認範囲：公式の入手フォームと対象者を確認。送信・資料取得は行っていない。
Canvaを使う高校の動画制作授業。指示通りの画像にならない経験や、著作権などの注意も活動に組み込んだ。
自分の好きなものを15秒で紹介し、AIの失敗と直した箇所も一緒に発表する。
おすすめの理由 短い作品で完結し、試行錯誤も学びにできる。
記事の自己効力感に関する記述は実施者の報告。比較研究による効果確認ではない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
指導案、スライド、ワークシートと生徒用ハンドブックを整備。文章生成だけでなく画像認識も扱う。
既存の導入授業を見直し、体験後に残す一枚のAI取扱説明書を作る。
おすすめの理由 教材一式の組み方をそのまま検討材料にできる。
市内向け整備の記事。市外での教材入手・再利用条件は別途確認。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
仕組み、誤情報、入力する情報、付き合い方を扱う短編動画。説明は主に小学3年生程度の理解段階を想定。
毎回の冒頭に1本見て、具体的な場面を一つ選んで話し合う。
おすすめの理由 短く区切れ、読み書きの負担を下げやすい。
学校利用申込みの案内あり。確認テストは記事時点では今後提供予定。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
低学年向けと高学年向けに分けた5日間講座。画像認識ゲーム、機械学習、Scratchを使う教材と開発過程を紹介。
一回ごとに一つのAI実験を行い、予想・結果・気づきを研究シートに残す。
おすすめの理由 遊ぶ・試す・記録する活動を組みやすい。
2026年7月セミナーの案内。教材パッケージの入手・利用条件は別途確認。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
小学生、中学生、高校生、保護者、教員ごとに、AIの基礎と活用を学ぶオンライン講座を案内。
高校生向けと小学生向けの説明を比較し、生徒に合う短い説明や実演を選ぶ。
おすすめの理由 理解段階に合わせた説明の比較ができる。
2026年3月の催し。現在視聴できるアーカイブの有無は未確認。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
AIリテラシーの考え方と、身近なAIやTeachable Machineを使い、誤分類の理由を考える学びを紹介。
推薦機能や翻訳など、すでに生活で使っているAIを探すところから始める。
おすすめの理由 生成AI以外も含めた授業の入口を作れる。
解説記事であり、授業効果を検証した研究ではない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
小学校で画像生成、AIアレンジ校歌の試聴、子どもの質問への回答実演を行い、最後に利用上の注意を扱った。
同じテーマを画像・音・文章で見せ、どの表現なら参加しやすいかを選ぶ。
おすすめの理由 文字中心にならない導入を作りやすい。
利用ツールの現在の仕様と、楽曲・画像の利用条件は要確認。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
高校の課題研究向けに、質問や文章作成を試し、できること・できないことと自分の考えをワークシートにまとめる授業を案内。
自由に試す時間の後に、役立ったことと困ったことを一つずつ共有する。
おすすめの理由 講義・体験・議論・振り返りの流れが明確。
記事本文は実施前の告知。実施済みの成果報告とは区別する。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
プログラミング未経験者も対象に、社会変化、AIと電力、開発、仕事や学び方などを短い講座で扱う。
生活や仕事の変化を扱う回で、必要な章だけを教材研究に使う。
おすすめの理由 仕組み以外の社会的な論点も拾える。
大学生・教員等が主な対象。説明の短文化と具体例への置き換えが必要。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
中高生向けに、基礎知識、リスク、ChatGPTを組み込むプログラミングと社会課題を扱う教材セットを提供。
AIへの質問を考え、ロボットが返した答えを人が点検する役割分担を体験する。
おすすめの理由 会話と実物の動きを結びつけられる。
記事の無償提供はPepper for Education契約校向け。機材と契約が前提。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
Teachable Machineとcode.orgを使う英語でのオンライン講座。多数の補助者と少人数グループで参加を支援する構成。
日本語で同様の分類実験を行い、英語が好きな生徒には用語比較を追加する。
おすすめの理由 小集団と補助者の配置も参考になる。
2023年の開催告知。英語での受講を全員に求める構成にはしない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
子ども向けの対話AIを使い、仕組みと使い方を体験するオンライン授業を案内。子ども向けの内容制御にも触れる。
先生が質問を受け付けて実演し、予想した答えと実際の答えを比べる。
おすすめの理由 子どもの質問から始める形式が参考になる。
2023年の開催告知。当時の独自AIの提供状態は未確認。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
小5の授業で、目的を考える、出力を確認する、自分で決めるという合言葉「なかま」を使い、AIを体験。
活動の最後に、使った目的・確かめたこと・自分で決めたことを選択式で振り返る。
おすすめの理由 操作方法より、自分で判断する習慣を扱える。
記事では2026年11月公開予定。今回、教材の正式公開までは確認していない。
確認範囲：開発団体の公式発表で授業内容と2026年11月公開予定を確認。正式公開済みとは未確認。
教育利用方針を改定し、学生・教員向けの実践ガイドを策定。授業運用、学生を守る手続き、合理的配慮を扱う。
課題ごとにAIを使ってよい範囲と、助けとして必要な利用を分かる形で伝える。
おすすめの理由 利用の可否だけでなく学びの支援を考えられる。
大学の方針を高等学院の規則としてそのまま採用するものではない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
ドラマ形式のアニメ教材に、生成AIとプロンプト、自分の考えを深める活用などを追加。指導資料とワークシート付き。
登場人物の選択を止めて、自分ならどうするかを選ぶ授業にする。
おすすめの理由 抽象的な注意事項を場面で考えられる。
学校向け教材。利用料金・閲覧権限は公式に確認が必要。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
高校の実例をもとに、固定する原則と柔軟に運用する部分を分け、学習・評価・倫理・透明性を考える勉強会。
毎回共通の短い原則と、活動ごとに変える使い方の説明を分けて作る。
おすすめの理由 変わるツールに合わせてルールを見直せる。
2026年4月の開催告知。ガイドライン本文や録画の公開は未確認。
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著作権、プライバシー、誤情報などに注意するための四つのポイントを、合言葉とポスターで整理。
教室に掲示し、生徒と高等学院版の短い利用ルールを作る。
おすすめの理由 毎回同じルールを確認する道具になる。
無償データは申込み式。紙版の販売予定と区別する。
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ChatGPTの体験と法律の基本を組み合わせ、子どもが自分の権利や困った場面での選択を考える教室を案内。
架空のSNSトラブルを題材に、AIの回答を参考資料や相談先と照らし合わせる。
おすすめの理由 生活の判断とAI利用を一緒に扱える。
法律の回答をAIだけで確定しない。授業内容は公的資料や専門家と確認する。
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ゲーム内の課題を通して、AIが役立つ場面や危険を生む場面を体験する教材。生成AIを直接使う活動ではない。
AIを使いたくない生徒も含め、ゲーム内の選択と理由を話し合う。
おすすめの理由 AIアカウントを使わずに判断を学ぶ参考になる。
DLC無償とMinecraft本体・端末・ライセンスの条件は別。
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AIへの指示、完成条件、確認方法を10ページに整理。作成と検証の役割、常時使うルールと補足資料の分け方を扱う。
生徒が編集長となり、AIに作成を頼み、別の生徒が確認する制作活動に応用。
おすすめの理由 人が最終判断する役割を具体化できる。
業務・開発寄りの教材。生徒向けには用語と例の置き換えが必要。
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AI・デジタルリテラシーの評価と学習プログラムを作るソリューションを、先着校向けに実証提供する案内。
授業前後に同じ場面問題を出すなど、判断の変化を記録する方法を考える。
おすすめの理由 学習と評価を一緒に設計する参考になる。
記事の無料実証期間は2026年9月末までで終了。継続条件は未確認。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
保護者の管理下でGeminiを使い、旅行計画などの生活活用と、プログラミング・作品制作を全2レッスンで扱う。
旅行や予定づくりを試し、自分の希望がどこまで反映されたかを確かめる。
おすすめの理由 既存の旅行計画回を具体的に見直せる。
小中学生向けオプション講座。料金とアカウント運用は公式確認が必要。
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好き・苦手・興味を整理し、将来の暮らしと行動計画をAIと作る中高生の授業。AI案の確認と本人の修正を重視。
遠い職業を決める代わりに、来月やってみたいことと最初の一歩を考える。
おすすめの理由 本人の希望を軸に、AIの提案を選び直せる。
将来像の記入を負担に感じる生徒には、今週の小さな予定に置き換える。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
女子中学生が企業の女性社員と進路を話し、10代の日常を支えるチャットボットをグループで制作して試した。
生活の小さな困りごとを選び、自分に合うAIの応答ルールを考える。
おすすめの理由 自分の相棒づくりとキャリアの対話をつなげられる。
全員の授業では性別に限定せず題材を応用。深刻な相談は人につなぐ設計が必要。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
情報学部の2027年度総合型選抜で、自己PRやプレゼンの準備にAI活用を認め、本人の思考や独自性を重視する方針を公表。
課題でAIを使った過程と、自分で工夫・判断した部分を説明する練習をする。
おすすめの理由 AI使用の有無だけで評価しない例になる。
一学部・特定年度の方針。出願や受験に使う場合は現行の公式要項を確認する。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
高校生の自己PR動画を、話速や不要語句、具体性、話題の構造などから分析し、言い換えと対話を行う講義。
聞きやすさの観点を一つ選び、発表を録音して自分で直す箇所を決める。
おすすめの理由 本人が改善点を具体的に選べる参考。
生成AIとは異なる知識表現AI。数値の高低を人格や能力の評価に直結させない。
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高校生向けにAI体験とキャリア教育を組み合わせ、後日の企業社員との対話やメンタリングへつなぐプログラム。
AIで仕事の疑問を整理した後、実際に働く人に聞く回を設ける。
おすすめの理由 AIから得る情報と人の経験を行き来できる。
地域の企業との連携が必要。600人規模は記事時点の計画。
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職種・業種・強みを選ぶと、事前にAIが生成・評価した例文を提案する転職者向けツール。
自由記述が難しい生徒にも、特徴の選択から文章を始める仕組みを用意する。
おすすめの理由 選択式から表現を始める仕組みが参考。
転職者向けサービス。本人にない経験を例文から持ち込まない確認が必要。
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LINEで進路・進学相談に応じるAIを提供。学校情報や過去の相談記録を学習・参照する仕組みを紹介。
AIで知りたいことを整理し、学校の公式情報とスタッフへの相談で確かめる。
おすすめの理由 進路情報を探すときの支援方法を考えられる。
β版開始時の記事。回答の正確性、相談記録の扱い、現在の提供状態は未確認。
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大学生のアセスメント結果や経験をもとに、強みや自己分析のヒントをAIが提案する支援サービスを案内。
本人の実際のエピソードから、複数の強みの言い方を考えて本人が選ぶ。
おすすめの理由 抽象的な強みと具体的な経験を結びつけられる。
大学向けの検査連携サービス。AIによるエピソードの予想は本人の事実と区別する。
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中高生向けに、社員によるSDGs・キャリアのワークショップとIT教室を無償提供するプログラムを案内。
AIの仕事調べの後に、実際の企業社員へ質問する連携先の考え方を参考にする。
おすすめの理由 仕事の具体像を人から聞く機会を作れる。
記事の主題はAI授業ではない。キャリア教育の周辺候補として掲載。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
生徒の関心から問いを磨くシステムを共同研究。AIの助言案を教員が確認・修正して届ける仕組みを計画する。
生徒が考えた問いにAIが質問案を出し、スタッフと本人で次の問いを選ぶ。
おすすめの理由 本人の関心とスタッフの支援を両立する発想が近い。
共同研究開始の発表。完成したサービスや実証済みの効果ではない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
AIの誤回答の仕組みを説明し、カフェの売上データを使うNotebookLM実習と3Dプリンター実習を行った。
架空の売店データを使い、AIの説明が元の数字と合うか確かめる。
おすすめの理由 資料に戻って確認する活動へつなげやすい。
資料を使うAIでも誤りは起こりうる。3D制作は別途機材と支援者が必要。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
中高生が編集者と未来の新聞見出しを選び、生成AIで空想記事と画像の制作を体験。完成紙を地域で配布した。
未来の教室や街のニュースを作り、空想だと分かる表示を付けて新聞にする。
おすすめの理由 想像力と編集・選択の活動を組み合わせられる。
空想記事と現実のニュースを混同しない見せ方も学習内容に含める。
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AIとの対話で原体験や関心を掘り下げ、テーマと行動を考える。結果をもとに人が支援するユースセンターにもつなぐ。
AIと整理した興味をスタッフに見せ、実際にできる小さな行動を一緒に決める。
おすすめの理由 AIで完結させず人との接点を残す構成が近い。
2024年の無償提供開始記事。現在の対象・提供状態は未確認。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
AIの基礎、プロンプト、Canva、社会課題の提案、作品発表へ進む高校向けの5回プログラムを案内。
各回を単独でも参加できる形に直し、最後は一分の発表か作品展示につなげる。
おすすめの理由 複数回のプログラムを組む際の具体的な見本。
実施期間中の案内で、成果の測定結果は掲載されていない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
AIが探究の過程を伴走する授業モデルの開発に取り組み、総合学習発表会と研究協議を公開する案内。
探究のテーマ決め、調べる、まとめる段階でAIの役割を分けて考える。
おすすめの理由 一度の体験を継続する探究へつなげる参考。
2026年10月の公開研究会。詳細教材は記事に掲載されていない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
東京と仙台の子どもが合同チームを組み、社会課題をAIと考えて未来像を画像化する遠隔教室を案内。
複数教室で同じ問いに取り組み、最後にアイデアを見せ合う活動を考える。
おすすめの理由 複数教室で行う授業の構成に近い。
2026年9月の開催告知。全員同時の共同編集より、役割を小さく分ける工夫が必要。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
高校生の課題設定から調査・分析・行動計画までをAIで支援し、教員が思考と進捗を確認するプラットフォームを開発。
好きなことから調べられる小さな問いへ進む、段階ごとの質問カードを作る。
おすすめの理由 問いから行動までを一続きに考えられる。
記事時点はモデル校で実証中。現在の提供範囲・料金・効果は未確認。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
生成AIを活用した福祉・医療・教育・環境等の課題解決案や、アニメ業界の魅力を伝える広告制作のカリキュラムを開始。
身近な困りごとを一つ選び、助けたい相手と解決案を一枚にまとめる。
おすすめの理由 社会課題と好きな分野の両方から題材を選べる。
通学・オンライン通学コースの実践。公開カリキュラムの利用条件は要確認。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
元記事：角川ドワンゴ学園、N高グループの探究学習「プロジェクトN」で生成AIを活用した社会課題解決などのカリキュラムを開始
基礎理解から英語原稿、スライド生成、AIによる講評までを一貫して扱う高校の探究授業を実施。
日本語の一分発表を作り、AIと友達の感想を比べて本人が一か所直す。
おすすめの理由 作成後の改善まで含めた流れが使える。
複数ツールと英語を扱う原実践は負担が高い。小さな活動への分割が必要。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
生成AIの基礎を学び、文章と画像の生成や課題解決を通して、自分のアイデアを形にする授業を実施。
同じアイデアを文章と画像の二通りで表し、伝わり方を比べる。
おすすめの理由 座学からすぐ体験へ移る流れを組める。
記事の問題解決力等の記述はプログラムの狙い・実施者の説明として読む。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
起業支援者と高校生が、生成AIを適宜使いながら一日でビジネス案を考えるプログラムを案内。
自分や教室の困りごとから、誰かが助かる小さな商品・サービスを考える。
おすすめの理由 あったらいいなを相手の役に立つ案へ進められる。
コンテスト志望者向けの長時間企画。全員に起業を目標として求めない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
興味に合わせたテーマ設定から調べ学習、実際のプロジェクトまで支援し、AIのフィードバックと進捗の可視化を組み合わせる。
同じ授業内で、生徒ごとに違うテーマと小さな次の一歩を用意する。
おすすめの理由 個別の興味を出発点にする構成を考えられる。
学校向けサービス。年度途中の導入等は掲載当時の説明で、現状確認が必要。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
DXハイスクールの取組として、生成AIを活用する探究イベントを公開し、収録動画の視聴特典を案内。
半日イベントの構成を分割し、アイデアづくりと発表を別の回にする。
おすすめの理由 短期間で一つの案を形にする進め方を研究できる。
開催告知で、具体的な成果は未確認。収録動画の現在の入手可否も未確認。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
数理・データサイエンス・AIを使う探究アイデアソンを一般公開。共同開発した探究サイクルに基づく構成を紹介。
アイデアを出す、少し確かめる、考え直す、という短い循環を授業に組み込む。
おすすめの理由 一度で正解を決めない活動づくりに使える。
2024年の催し。動画の購入・視聴条件や公開状況は未確認。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
企業内のAI活用やコンテストの入賞案を紹介し、ChatGPTやGammaでアイデアを考える大学の公開授業を案内。
一つの活用例を見せ、自分の生活ならどんな場面で使えるかを考える。
おすすめの理由 既存例を自分の場面に置き換える練習になる。
大学生向け。掲載された講義・コンテストの日程は終了している。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
高校・高専5校で自己学習と生成AIワークショップを組み合わせ、AIの基礎と仕事への活用を学ぶ事業を案内。
共通の体験授業と、興味に応じた自主学習を組み合わせる案を考える。
おすすめの理由 単発授業と継続学習の接続を研究できる。
16歳以上を対象とした事業。自学教材の読解量と対象条件を確認する。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
イラストと相手に合わせた添え書きをAIと考える2時間の教室を案内。個人情報やAIを使った詐欺への注意も扱う。
年賀状以外も選べるメッセージカードを作り、送る相手に合わせて言葉を直す。
おすすめの理由 身近な完成物と安全の学びを組み合わせやすい。
2026年11月21日の開催予定。参加対象と募集状況は公式の確認が必要。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
小中学生と保護者がChatGPTやGeminiで画像を作り、指示による変化を試した後、作品を額縁に入れて持ち帰った。
生成した案から自分が選んだ一枚を印刷し、選んだ理由を添えて展示する。
おすすめの理由 自分の好みを言葉にし、作品を持ち帰れる。
参加者の感想を紹介する小規模な実践報告。授業効果の一般化はできない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
AIチャットと対話して架空の新商品を考え、アイデアをPDFにできる自由研究企画を期間限定で公開。
自分が食べたいお菓子の味・形・名前を考え、友達に説明する商品カードを作る。
おすすめの理由 あったらいいな会議と直結する身近な題材。
2025年夏の限定企画。現在使えるサービスとしては案内しない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
女子中高生がCopilotと対話してアクセサリーを企画し、3Dモデルを作成。学校での後日の立体出力を予定。
身につけたい物や身近な道具を考え、色・形・使う場面を選んでデザインする。
おすすめの理由 好きなことと将来の学びをつなぐ入口。
3Dプリントは記事時点で予定。機材がなければ画像や紙の模型で代替する。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
教育向けAdobe Expressのクラスルーム機能が日本語対応。生成AIを含むビジュアル制作を授業で使う環境を紹介。
同じテンプレートを配り、画像・短文・音声などで自分の好きを紹介する。
おすすめの理由 共通の型を配って制作を始めやすい。
高等学院が教育向け無償枠の対象か、管理者設定とAI機能の利用条件を確認する。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
高校でCanvaとAdobe Fireflyの特別授業を実施。学校の写真から紹介動画を制作し、マナーやモラルも扱った。
自分が落ち着ける校内の場所を一つ選び、紹介する画像や動画を作る。
おすすめの理由 学校生活と制作をつなげやすい。
記事では制作を難しいと答えた生徒も多い。完成見本や操作補助が必要。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
小学生が言語生成と画像生成を使って広島の魅力を発信するポスター制作イベントを案内。
通っている街や好きな場所を題材に、伝える相手を決めたポスターを作る。
おすすめの理由 観光案内や旅行計画の授業から発展させられる。
2025年の開催告知。地名・名所の事実は別の資料で確認する。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
家族向けイベントで、キャラクターデザイナーからAdobe Fireflyの使い方を学び、自分のキャラクターを作る構成。
好きな色や特徴を選び、AIが描いた案に自分で名前や設定を加える。
おすすめの理由 既存のキャラクター制作回に取り入れやすい。
低年齢向けの催し。高校生向けには説明や題材の扱いを調整する。
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Fireflyで作ったキャラクターをAdobe Expressのデザインに組み込む制作の流れを体験する講座。
キャラクターを名札や図鑑の一ページに配置し、生成と編集の違いを体験する。
おすすめの理由 生成しただけで終わらず、使える形に編集する。
2024年の一般向け講座。教材の公開や現在のツール仕様は未確認。
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家族への感謝を題材に、実演と制作を行う高校の特別授業。家族写真を扱うため校内のローカルAI環境を使った。
写真を使わない選択肢も用意し、伝えたい相手と一言を決めて短い動画を作る。
おすすめの理由 作る目的と受け手が明確で、自己表現につながる。
ローカルAIは機材・運用の準備が必要。家族写真を一般のクラウドAIへ移す前提にはしない。
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中学生が勝者と敗者それぞれの続きをグループで創作し、その一部を動画生成AIでドラマ化した80分の授業。
既存の短い物語に別の結末を考え、文章・絵・動画のいずれかで表現する。
おすすめの理由 他者の立場や自分の価値観も話題にできる。
物語づくりは人の活動。動画化だけをAIに任せる構成として読める。
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物語のシナリオをマインドマップで作り、AIで文章と挿絵を生成して印刷し、一冊の本にする体験授業を案内。
主人公・場所・困りごとを選択肢から決め、見開き一つの物語を作る。
おすすめの理由 書き出しの負担を減らし、本人の選択を残せる。
2日連続の開催案内。高等学院では小さな作品に分ける工夫が必要。
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作詞テーマをグループで決め、AI作曲とモーションキャプチャーを組み合わせる体験会などを案内。
教室で集めた言葉を短い歌にし、顔を出さない絵や物の動きを重ねる。
おすすめの理由 文章や絵以外の自己表現を増やせる。
2025年12月〜2026年1月の催し。モーションキャプチャー機材なしの簡易化が必要。
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理研AIP等との超校歌プロジェクトの一環として、新設校の校歌をAIで作詞・作曲する連携を発表。
自分たちの教室で大切にしたい言葉を集め、歌詞案を比較して選ぶ。
おすすめの理由 集団の価値観を言葉と音にする題材になる。
実施方針の発表であり、生徒が制作した授業成果の報告ではない。
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中高生約220人がゲームまたは映像を制作。画像、音楽、コピー、コードをAIで作り、少人数グループをメンターが支援。
一つの作品に画像担当・音担当・言葉担当を置き、役割を選んで参加する。
おすすめの理由 多様な得意分野で共同制作できる。
高度なソフトや支援者を使う実践。全工程の移植には準備が多い。
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マンガ・アニメ分野の授業へLuminaを導入し、動画生成モデルを使いながら企画や演出に合う表現を学ぶ方針を発表。
同じ場面の演出案を複数作り、自分の意図に合う方を理由付きで選ぶ。
おすすめの理由 映像の出来だけでなく、意図と選択を扱える。
専門学校向けの導入発表。成果や高校での再現性は未確認。
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3日間でAIの基礎とリスク、使い分け、言葉で指示するアプリ開発を学び、地域のごみ分別を題材に作品を制作。
学校のごみ分別を案内する小さな道具を作り、実際のルールと答えを比べる。
おすすめの理由 生活の困りごとと動く作品を結びつけられる。
生成したコードの動作確認と、ごみ分別情報の確認を別々に行う。
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NotebookLMで出典を確かめる活動、Gemini Canvasでゲームや道具を作る活動、Roblox×AIの教材を試作。
調べる回と作る回を分け、出典確認と試作品の修正をそれぞれ体験する。
おすすめの理由 60〜90分の活動単位と狙いが具体的。
試作・モニター募集の記事。教材の完成度と提供条件は未確認。
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自然な言葉でAIに伝えてブラウザゲームを作り、遊び、共有する学校向けプログラム。AIの仕組みやリスクも扱う。
完成見本を一つ変え、互いに遊んで改善点を一つ返す授業を考える。
おすすめの理由 作品をすぐ試せるので試行錯誤が見えやすい。
無償提供には地域・形式等の条件がある。現在の受付と訪問条件は未確認。
確認範囲：公式Web版の案内を確認。ゲーム生成・学校プログラム申込みは行っていない。
AIコーディングを使い、目的を伝える、具体的に指示する、出力を見て調整する流れでタイマーを作る教材。
自分が使いやすい休憩タイマーを作り、色・表示・操作を一つずつ変える。
おすすめの理由 生活の道具を作りながら指示と確認を練習できる。
講座教材の利用条件は要確認。完成したタイマーの動作も本人と確認する。
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中学生がCopilot等を使い、HTML・CSS・JavaScriptによるアプリ開発と最終発表に取り組んだ継続クラブ。
毎回短いAIニュースと制作を組み合わせ、希望者には数回続ける作品枠を作る。
おすすめの理由 月2回の継続プログラムの参考になる。
開発ツールが多く、全員共通の入門としては負担が高い。
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五つのゲームを遊びながら、プロンプトを改良し、独自のゲーム制作にも取り組めるコンテンツを提供。
まず遊び、ルールや登場物を一つ変えて、友達に試してもらう。
おすすめの理由 完成例から小さく変える参加方法を作りやすい。
公式がYahoo!きっずの2026年12月4日終了を告知。継続利用を前提にせず、活動構成の参考にする。
確認範囲：公式が2026年12月4日のYahoo!きっず終了を告知。継続利用を前提にせず、活動構成の参考として扱う。
小4〜高校生が言葉でAIに指示し、オリジナルアプリを作る2日間の少人数プログラムを案内。
自分や身近な人が少し楽になる道具を、紙の画面案から作り始める。
おすすめの理由 何のために作るかを身近な相手から考えられる。
有料の長時間企画。現役エンジニアによる少人数支援が前提の構成。
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元記事：Renia、小4生から高校生対象のバイブコーディング体験プログラム「Vibe Coding Bootcamp 2025」7月開催
未習の高校生が建築ロボットを動かす短いコードから始め、AIに調べながら変数や繰り返しへ進む授業を実施。
一つ動かす、二つ動かす、と小さく変え、実行前に動きを予想する。
おすすめの理由 AIのコードを使う場合も理解を確かめやすい。
Minecraft Education等の環境が必要。コードを貼るだけで終わらない支援を行う。
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小学校高学年が大学生らの支援を受け、PC・プログラム・AIを学び、グループでオリジナルサイトを作る講座を案内。
好きなものを紹介する一ページを、ひな形から作って教室内で見せ合う。
おすすめの理由 自分の好きをWeb表現へ広げられる。
2024年の開催告知。外部公開する場合の権利・個人情報確認は制作とは別に行う。
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3D生成AIの操作、制作現場の話、実際の制作と質問を組み合わせるワークショップを案内。
好きな物の3D案を作り、平面画像との違いや形の不自然さを観察する。
おすすめの理由 立体表現に関心がある生徒の発展活動になる。
主な対象は開発者・クリエイター。端末性能やアカウント、利用権の確認が必要。
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コードを書かずAIアプリを構築するDifyの入門部分を無料公開。資料検索、要約、FAQ等のアプリにつながる基礎を扱う。
スタッフが先に試し、自分専用の学習支援AIを作る発展回の実現性を確かめる。
おすすめの理由 自分の相棒づくりを機能のあるアプリへ発展できる。
無料は講座の一部。API・料金・設定の準備があり、初回授業には重い。
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高校生が機械組立、配線、プログラムを分担する教材。画像認識の学習や、生成AIでコードを作る授業も含む。
希望者の長期制作で、手を動かす担当とAIに指示する担当を選べるようにする。
おすすめの理由 得意な作業の違いを活かす共同制作の例。
大型機材、複数回の授業、技術支援が必要。通常回への導入の手間は大きい。
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Scratch互換環境のカメラ映像にAIが答え、センサーや出力機器とも連動できる仕組みをパイロット校向けに案内。
身近な物をカメラで見せる実験を通して、画像を読むAIの得意・不得意を比べる。
おすすめの理由 文章入力以外でAIに関わる入口を作れる。
記事のパイロット利用期間は2026年3月末まで。機材と撮影対象の配慮が必要。
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中高生がチームで企画、開発、進捗管理、発表を行い、AIを使うゲームやWebサービスを制作した報告。
経験者の発展枠で、作る人だけでなく企画・試す・紹介する役割も置く。
おすすめの理由 共同制作の役割と最終作品の例を見られる。
参加経験のある13歳以上が対象。入門回にそのまま移す難易度ではない。
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性能、コスト、安全性のバランスを判断しながらAI製品を企画・開発する、実務寄りの基礎講座を公開。
発展活動で、便利さだけでなく費用や失敗時の影響も比較する視点を借りる。
おすすめの理由 AIを使う道具の設計判断を補える。
主に企業の人材育成向け。生徒用の授業教材には大幅な置き換えが必要。
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小5の理科で、AIとの対話により復習し、自分の説明内容から理解を確認するサービスを試用。教員の使い勝手も調査。
AIに説明してもらった後、生徒が一文で言い直し、理解があやふやな箇所を確かめる。
おすすめの理由 答えを得るだけで終わらない学習を考えられる。
小規模な試使用と聞き取り。AI採点をそのまま成績判断に使う根拠にはしない。
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児童の思考や発話を、三段階の問いかけで促すアプリを共同開発し、使用前後の変化を調べる実証計画を発表。
一度に長文を求めず、AIが一問ずつ聞き、本人が話す内容を選べるようにする。
おすすめの理由 話す・選ぶことから表現を始められる。
実証採択と計画の記事。自己表現力が向上した結果の報告ではない。
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先生がテーマから会話課題を作り、全員が自分の端末で発話練習とフィードバックを受ける中高向けサービス。
買い物、旅行、好きなこと等の身近な一場面で、短い会話を試す。
おすすめの理由 同時に各自のペースで練習する形を検討できる。
2026年11月の提供開始記事。トライアル・料金・端末条件は導入前に公式確認が必要。
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中学校の英語・数学教科書に対応し、対話で疑問やつまずきを支え、自分のペースで理解する学習サービス。
分からない言葉をやさしく説明してもらい、元の教科書で意味を確認する活動を考える。
おすすめの理由 何度も質問するための支援の形が参考。
対応教科書が限定される。高等学院の教材でそのまま使えるとは限らない。
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教員が授業目的に合わせたAIを設定し、対話ログから生徒が何を考えているかを整理する機能とプロンプト教材を搭載。
一問ずつ質問する、すぐ答えを渡さない等、生徒に合う相棒の応答ルールを試す。
おすすめの理由 教員がAIの役割を事前に設計する参考。
サービス導入・契約が必要。ログ分析の解釈とデータの扱いを確認する。
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元記事：学校教育向けソリューション「tomoLinks」、生成AI学習支援機能に「対話ログ分析」と授業用プロンプトを標準搭載
短いスピーチ、自己理解、学部検討、探究、授業づくりなど、高校の活動を支援する用途別AIアプリ群を公開。
一つの万能AIではなく、活動ごとに役割を決めた短いプロンプトを用意する。
おすすめの理由 自分・探求・活用を横断する題材を拾える。
AIの学部提案は適性の確定ではない。利用範囲と料金は要確認。
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作文に対し、語調、修正案、修正後の文章と理由を返す教材を提供。語句だけでなく文章のつながりも対象。
修正案を一つ選び、採用するか、自分の言い方を残すか理由を付ける。
おすすめの理由 本人の表現を残しながら推敲を学べる。
学習サービスの紹介で、効果の比較研究ではない。入力する作文の個人情報に注意。
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音声認識と評価を使い、音読や描写、模擬面接に即時の助言を返す教材。塾で16人を対象とした検証を報告。
人前で話す前に、短い一問をAI相手に練習する選択肢を考える。
おすすめの理由 自分のペースで話す練習の例になる。
少人数・比較群なしの報告。合格率の一般化や、AI評価の完全性は示していない。
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プログラミング問題への解答コードに、18通りの性格によるAIの助言を返すゲームを公開。
同じ内容でも助言の言い方で取り組みやすさが変わるかを比べる。
おすすめの理由 自分に合う支援の受け方を考えられる。
プログラミング問題を解く必要がある。ゲーム表現の好みも事前に確認する。
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中高で、一人ひとりに十分な音読フィードバックを返しにくい課題を補うため、AI発話支援サービスを導入。
好きなものを英語で一文紹介し、聞き取りやすさを本人が確かめる。
おすすめの理由 文字入力以外のAI利用を体験できる。
本人が音声評価を負担に感じる場合もある。サービス条件と録音情報の扱いを確認する。
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英検のEメールや意見文に、内容、文法、語彙の評価と改善提案を返すβ版を公開。問題生成機能も紹介。
自分で書いた短い英文と修正案を見比べ、一つの表現を言い換える。
おすすめの理由 短い文章を直す活動の比較材料になる。
2024年のβ版公開時の記事。現在の無料範囲・対応形式は未確認。
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読み書きに苦手さを感じる小6〜中3を対象に、身近な経験から未来のアイデアを考える6人規模の体験会を案内。
日常のあるあるを口頭や絵で出し、AIとアイデアにする小集団活動を考える。
おすすめの理由 読字・書字の負担を前提にした活動を研究できる。
開催告知で、具体的な授業手順や成果の報告は少ない。診断は参加条件ではない。
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不登校生徒が在籍する中学校のクラスで、学校の要望に合わせたPythonの全7回授業を現役エンジニアが担当。
学校側の困りごとから内容を決め、短い成功体験を積んで最後に自分の作品を作る。
おすすめの理由 生徒の実態に合わせる連携の進め方が参考。
具体的なカリキュラムはPython中心。AI活用の詳細や成果は記事では限定的。
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特別支援教育の授業計画、指導案、教材準備等を教員と考えるAIチャットボットを開発・公開。
スタッフが授業の別案や小さな手順を検討する際の参考ツールとして調べる。
おすすめの理由 授業者の教材づくりと個別対応を支えうる。
生徒本人向けではなく教員業務向け。個人を特定する情報の入力条件は要確認。
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不登校経験のある生徒も受け入れる通信制高校サポート校が、専門家とAIリテラシーや技術を学ぶ部活動を開設。
共通授業に加え、興味が出た生徒が作品づくりを続けられる任意参加枠を考える。
おすすめの理由 近い学校種で、関心に応じた参加の形を検討できる。
部活動の開設記事。具体的な授業内容や学習成果は詳しく報告されていない。
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不登校の小中学生と保護者が、AIの仕組みを学び、自分のキャラクターを作る体験会。初回の実施にも触れる。
初参加者はスタッフと一緒に画像を選ぶだけでも参加できる制作回にする。
おすすめの理由 関心のある制作から参加する構成を考えられる。
第2回は開催告知。参加・成長への効果は実施者の狙いとして区別する。
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フリースクールの中1・2計19人が、教室長を模したAIを使い、AIと本人との違いや利用感を調査した。
AIが便利な場面と、人に聞いた方がよい場面を生徒の感想から整理する。
おすすめの理由 AIと人の役割を本人と考える材料になる。
19人の利用・感想の調査。心理面やキャリアの改善効果を確立した研究とは扱わない。
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高校生が、短い日記とAIによる変化の整理を組み合わせ、先生が生徒に声をかけるためのツールを開発した経緯を寄稿。
自分の困りごとから、必要な支援や道具を考える探究題材として紹介する。
おすすめの理由 同世代が課題から道具を作った例として使える。
開発者本人の寄稿。心の状態を正確に判定できる効果や医療的な有効性は未確認。
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元記事：「話そうと思えた時点で、もう限界を超えていた」 変化を捉えるAIで、声を上げられない生徒に気づく 高校生が開発した日記ツール「Blesc」
名古屋市が不登校児童生徒の支援として、理解度に合わせ内容や難度を調整するAI教材を導入。
AI授業内の制作とは別に、苦手な学習を補う道具の使い方を体験する案を考える。
おすすめの理由 自分に合う学び方を選ぶ視点を増やせる。
生成AIを使う創作授業とは異なるアダプティブ教材。導入記事で効果検証ではない。
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実践知とことばの評価枠組みをAIに使い、個別指導計画の基礎案を作るモデルを共同研究する発表。
言語の違いがある生徒への説明や支援方法を、複数案から検討する視点を借りる。
おすすめの理由 生徒ごとに説明と支援を変える発想を補える。
研究計画段階の記事。高等学院向けの既製教材や利用可能なサービスではない。
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対話と表現、地理の発表、英作文、授業準備、学習計画の振り返り、問いづくりを扱う教員の実践紹介を配信予定。
問いをつくる回と、計画・振り返りの回を教材研究の入口にする。
おすすめの理由 今の授業の自分・探求・活用に直接つながる。
2026年11月17日〜12月8日の予定。参加申込みや後日の視聴条件は公式を確認。
確認範囲：主催者ページで全5回の実践紹介を確認。申込みは行っていない。
多様性、AIエージェント、プログラミング、3D制作、特別支援等の実践発表と講演・対話を行う公開セミナー。
特別支援と生成AIの回を中心に、近い授業の参加方法や支援者の動きを研究する。
おすすめの理由 校種をまたいで支援と授業の例を得られる。
2026年12月5日予定。記事では有料の資料代あり。残席と料金の現状は未確認。
確認範囲：申込ページの存在と題名を確認。残席や支払条件までは確認できていない。
教科の専門家が監修する、WorkspaceやGeminiを学びに組み込む授業例とテンプレートのスライドを公開。
好きな教科の一場面を取り出し、AIと学ぶと何が変わるかを体験する。
おすすめの理由 閲覧できれば具体的な授業素材へ進める。
学校アカウントの設定によりスライドが開けない場合がある。
確認範囲：国語の公式リンクがGoogleスライドへ到達することを確認。スライド全編は未精読。
元記事：「Google for Education & Geminiで授業が変わる！国語・理科・英語の実践事例」スライド公開
授業準備・校務の教員版と、情報収集・自主学習・レポート・発表の学生版を公開。プロンプトと操作画面も掲載。
探究、文章整理、発表準備から近い例を選び、授業で使う道具と比較する。
おすすめの理由 利用場面別に候補を増やす資料になる。
Feloの機能を前提とする。資料無料とサービスの無料範囲は別。
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全国の教育関係者による授業・校務・探究のプロンプトや事例を、課題、解決策、成果と気づきの形式で整理。
スタッフが一つ選んで試し、対象や言葉の難しさを高等学院向けに調整する。
おすすめの理由 具体的な問いかけや作業の参考を拾いやすい。
記事では公式LINEから無料配布。登録と現在の配布状態を確認する必要がある。
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学習評価の基本、目標と達成基準、思考の分類、AIを使う評価活動を全4回で扱う教員向け録画配信講座。
各回の終わりに何ができたらよいかを、小さく具体的な振り返り項目にする。
おすすめの理由 成果物以外の学びを確認する設計に使える。
2025年11月の配信日程。現時点のアーカイブ視聴は未確認。
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役に立つゴールを明確にしたPBLの授業設計や、評価基準・指導案づくりをAIが支援する方法を紹介する書籍。
作品の上手さだけでなく、本人が選んだこと・確認したことを評価項目にする。
おすすめの理由 活動と評価を一緒に検討する資料になる。
書籍は購入資料。イベントの無料参加と混同しない。
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専用チャット環境、利用ガイド、生徒によるAI共生委員会、創造性を考える特別授業の開始を発表。
生徒に授業のルール案や困った使い方を出してもらい、一緒に見直す。
おすすめの理由 ツール配布と生徒参加の運用をセットで考えられる。
専用環境の構築費用や管理体制は別。2024年のモデル名・構成を現行仕様としない。
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校内サーバーで動くLLM環境を構築し、AIアプリ、自分専用AI、動画生成のコース別の特別講義を実施。
選択コースの構成を参考に、同じ目的でも制作方法を選べる活動を考える。
おすすめの理由 興味と技術経験に応じた分岐の例になる。
ローカル構成でも校内のアクセス管理等は必要。機材・保守負担は大きい。
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アセスメントのデータを使って生成AIが指導案を作るモデルを実証。中1の7クラスで活用したと報告。
スタッフが把握した学習上の困りごとから、説明や活動の別案を複数考える。
おすすめの理由 授業を生徒の実態に合わせて変える参考。
積極性や時間削減は実施者の報告。生徒情報を入力できる環境かは別途判断が必要。
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AIプログラミングの概要、開発環境との併用、指示の工夫を、デモを見ながら学ぶ講座のアーカイブ配信を案内。
スタッフが試作を作るための教材研究に使い、生徒向けには操作を減らす。
おすすめの理由 アプリ制作回を準備する人の補助になる。
2024年の配信企画。現在も視聴できるとは確認していない。
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仕組み、教材作成、発話練習、学習支援などを48ページで紹介。実用例から実験段階・構想まで含む。
未検討の使い方を探すための一覧資料として読み、必要な機能だけを掘り下げる。
おすすめの理由 幅広い用途の抜けを確認できる。
2024年の改訂版。現行機能や、実用例と構想段階の区別は個別に確認する。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
小学校教員が生成AIの仕組み、質問の工夫、画像生成や業務利用を体験し、回答と引用先の食い違いも確認した。
授業担当者が同じ課題を先に体験し、つまずいた操作や説明を教材へ反映する。
おすすめの理由 教員研修にも誤りの確認を含めている。
2023年のBingAI事例。画面や機能の説明は現在に合わせる必要がある。
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高校生103人への調査で、学習や恋愛等の相談内容、助言への認識と行動、AIへの親しみ方を紹介。
AIの助言が自分に都合よい時も、別の人や根拠を確かめる練習をする。
おすすめの理由 AIの相棒づくりに判断の振り返りを加えられる。
行動したことと判断を全面的に委ねたことは同義ではない。標本も限定的。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
高校生104人への調査で、検索や学習に加え、悩み相談や話し相手として使う様子を紹介。
架空の相談場面を使い、AIに聞くこと・人に聞くこと・自分で決めることを考える。
おすすめの理由 授業で扱うべき生活場面を見つける資料。
小規模調査。高校生全体や高等学院の生徒の割合として扱わない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
学習の調べもの、趣味、相談などの用途と、ヒントを得る使い方から答えを出してもらう使い方までを調査。
授業前アンケートに、学校・趣味・生活等の場面別の質問を加える。
おすすめの理由 利用有無だけでない質問項目を作れる。
調査の利用率をそのまま自校の前提にせず、生徒の実態を別に確認する。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
登録者等の高校生688人に、探究や添削での利用、出力をどう使うか、将来の役立ち方を調査。
生徒がAIの文章をどこまで直したか、理由と一緒に振り返る項目を考える。
おすすめの理由 実際の使い方と授業の目標を対応させられる。
公式LINE等の登録者が対象。全国高校生を無作為抽出した調査ではない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
小5〜高3の保護者1000人に、宿題でのAI利用と、自分で考える力、人による指導への期待を調査。
保護者への説明で、作品制作に加え、確認や本人の選択を学ぶ目的を伝える。
おすすめの理由 授業の狙いを外に説明する材料になる。
保護者による報告で、生徒の実測や授業効果の検証ではない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
小3〜中3の保護者300人に、子どもの情報収集手段、AIの利用や回答の受け止め方を調査した。
AIの答えを二つの資料と比べる短い実験や、保護者向けの説明を考える。
おすすめの理由 情報を確かめる活動の背景資料になる。
子ども本人ではなく保護者の回答。見出しの数字だけで生徒像を決めない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
キャリアや働き方の相談先、AI相談の経験、相談後の行動などを、転職支援企業との共同調査で紹介。
卒業後の生活を考える回で、AIと人への相談の違いを話題にする。
おすすめの理由 卒業後の利用場面を広げる周辺資料。
主に大人のキャリア相談の調査。高校生への効果や利用率には置き換えない。
確認範囲：ICT教育ニュース本文を確認。記事内の関連リンクは一括で追跡していない。
Copilotを使う授業で、権利や個人情報、画像の発信元・一次情報の確認を扱った後、自然言語で簡単なプログラムを制作した。
架空の画像を一つ提示し、「何を確認する？」を選んでから、オリジナル画像を作る二段階の活動にする。
おすすめの理由 制作と情報の判断を一緒に扱える。禁止事項の説明だけで終わらせない構成が参考になる。
2026年3月の実施報告。権利についての具体的な判断は、学校の利用ルールに合わせる。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
旅行の相手・目的・予算を考え、生成AIと相談して計画を立案。Googleサイトで紹介し、旅行計画をもとにしたチャットボットの回答も点検する実践。
自分が行きたい場所を一つ選び、半日の計画と紹介カードを作る。料金や移動時間は公式情報で確認する。
おすすめの理由 旅行という身近な題材に加え、欠席者も自分のペースで進められる教材共有の工夫が詳しい。
2025年2月取材。記事内のモデル名・機能・価格例は当時のもの。元の実践は継続的な授業。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：生成AI活用！旅行プラン＆Webサイト制作でデジタルスキルを実践的に身につける：鹿児島市立鹿児島商業高等学校｜マナビカエル 高校の学びを次の時代へ｜文部科学省
全15回の授業の集大成として、Geminiを使い実質2コマでアプリを制作。消火栓管理や古文の漫画化など、生徒が設定した課題への試作を紹介している。
教室の小さな不便を一つ選び、機能を一つに絞ったアプリを作る。最後に友人が試して改善点を返す。
おすすめの理由 「誰の何を助けるか」を決めてから実装する流れを参考にできる。
未経験者が初回2コマだけで同じ成果を出した事例ではない。医療相談などの作品紹介は、実用時の安全性を保証しない。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
山中中学校の学校生活改善、竜ヶ崎第一高校の英語・国語・数学等、大分情報科学高校の地域課題への提案を、生成AIの使い方とともに解説する記事。
「学校を過ごしやすくする案」を自分で考え、AIの案と比べて選ぶ。教科ごとの小活動を授業の選択肢にする。
おすすめの理由 一つの教科や制作物に偏らず、活用の入口を増やせる。
2024年の事例紹介。各校の詳細報告へ進むための入口として利用する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：Next GIGA→Beyond GIGA〜教育DXへ Vol.1 先行事例から学ぶ「生成AIの教育利用・留意点・2つの提案」 | 教育現場のICT活用事例なら学びの共創室 | RICOH
高校向けの生成AI活用ガイド、指導案、スライド、ワークシートを公開。基礎知識に加え、職業別の課題解決や学校のガイドラインづくりを扱う。
関心のある仕事を選び、その仕事でAIに手伝ってほしいことを考える。ワークシートの一部だけを使う。
おすすめの理由 授業案と生徒用資料がそろい、ゼロから教材を作る負担を減らせる。
掲載ガイドは文科省の暫定版ガイドラインを土台としている。利用時は最新の学校方針と照合し、利用条件を確認する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
京都市立西京高校の情報科・英語科の取り組みを紹介する講演。文章・画像生成の体験とファクトチェック、英語ライティング指導の実践を扱う。
短い自己紹介文を自分で書き、AIの修正案から使う表現を選ぶ。修正理由を一つ説明する。
おすすめの理由 講演映像と資料があり、教員が授業の背景から確認しやすい。
掲載ページの講演概要を確認。効果検証の方法や結果の評価には、講演資料の確認が必要。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：生成AIの教育現場での活用事例 - 森 裕崇 京都市立西京高等学校 情報科教諭 / DX・生成AI検討委員会 チームリーダー 芳賀康大 京都市立西京高等学校 英語科教諭
教員研修をもとに、生徒100人が5〜6人の班で生成AIを体験。情報の集中講義の一日目に、文化祭に向けた画像や音楽の制作を組み込んだ。
学校行事のBGM、ポスターなどから作りたいものを選ぶ。班でも個人でも参加できる短い制作時間に分ける。
おすすめの理由 作品の用途が明確で、授業構成をどう学校向けに変えたかまで読める。
インタビューによる実践報告。元の集中講義は複数日で、AI以外の制作学習も含む。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：生成AI 授業実践事例──「TECH for TEACHERS CAMP」を活かした授業づくりとは｜ライフイズテック株式会社
夏の思い出や感じた気持ちを生成AIで俳句にし、季語や五七五のリズムを確かめ、表現のよさを考える国語の指導案。
思い出を単語や選択肢で伝え、候補から「自分の気持ちに近い句」を選ぶ。一語だけ変える活動でもよい。
おすすめの理由 短い言葉から始められ、出力を自分の感覚で選ぶ活動につながる。
公開指導案PDFも確認。元の単元は全5時間のうちの活動で、季語の事前学習やログイン準備の課題も報告されている。
確認範囲：2026年11月12日：紹介ページと実践事例PDFの本文を確認。
肢体不自由教育部門の高等部の初回授業。教員が用意した質問や生徒の自由質問を通し、回答の特徴、誤りの確認、学習を深める使い方を学ぶ。
質問例を選ぶ入口と自由に聞く入口を用意し、同じテーマへの回答を見比べる。
おすすめの理由 入力や発想の負担を調整しながら、初めて触る生徒も参加できる設計を考えやすい。
都教委ページの事例概要を確認。操作・入力方法は生徒の状況と端末に合わせて調整する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：No.320 初回授業「生成ＡＩを体験しよう」【都立光明学園（肢体不自由教育部門・高等部）】｜情報教育ポータルサイト
職能開発科・高等部の事例。AIと生成AIの種類や特徴を理解することと、ログイン・操作方法を理解することを学習目標にしている。
最初の一回を「開く・質問する・答えを確認する」の三つに絞り、できたことを本人が確認する。
おすすめの理由 操作経験に差があるクラスで、最初に教える範囲を具体化する参考になる。
公開ページの学習目標を確認。詳細な授業展開はリンク先PDFを参照する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：No.326 生成ＡＩについて理解を深めよう【都立青鳥特別支援学校（職能開発科、高等部）】｜情報教育ポータルサイト
学校紹介動画づくりに生成AIを使う高等部の指導案。指示を工夫することに加え、生徒が一人でもAIの別の意見に触れ、自分の考えを見直すことを狙う。
学校の好きな場所を一つ選び、紹介の一言をAIの案と比べる。動画の前に一枚の紹介カードでもよい。
おすすめの理由 人数が少ない場で「別の意見を聞く」機会をどう作るかが参考になる。
公開ページの事例概要を確認。動画の撮影・公開には、学校の運用に合わせた確認が必要。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
生成AIの特徴を教材で学んだ後、校外学習の事前学習で文章生成AIを活用し、クラス別の活動計画を立案した特別支援学校の実践。
行きたい場所・予算・休憩の希望を選び、AIの案から実行できる計画を決める。交通や営業情報は別途確かめる。
おすすめの理由 日常の計画づくりと、候補を自分で選ぶ練習を結び付けやすい。
公開実践PDFも確認。端末習熟度の違いを踏まえたURL提示や、長すぎる回答への対応が参考になる。料金・経路は別途確認する。
確認範囲：2026年11月12日：紹介ページと実践事例PDFの本文を確認。
知的障害特別支援学校中学部で、生成AIへの理解と活用を目指した実践。自己理解や苦手なことの補助、道徳でAIの回答を評価する学習を報告する論文。
「自分が助かる使い方」を試し、AIの提案に「使う・使わない・人に聞く」の印を付ける。
おすすめの理由 自分を知ることと、AIの回答を判断することを授業として考えられる。
抄録を確認。論文に記載された観察を、高等学院で同じ効果が得られる証拠とは扱わない。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
高校美術で20人が参加した110分の実践。事前の美術館鑑賞レポートを反映したAIロボットが問いかけ、4人の班で絵について対話した。
教員が進行し、「どこからそう感じた？」という問いをAIにも出してもらい、絵を見る視点を増やす。
おすすめの理由 絵を作る以外のAI活用として、鑑賞・対話の活動を増やせる。
研究開発中の専用システムによる実践。一般のAIだけで同じ動作を再現できるとは限らない。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：倉敷青陵高校で、ロボット×生成AIによる対話型美術鑑賞授業を実施 ― 中澤研究室のファシリテートシステムを活用 ― - 国立大学法人 岡山大学
高校一年の美術で、教員が用意した画像を観察し、Fireflyへの指示を班で考えて再現する。指導計画、準備物、評価規準、振り返りまで紹介。
見本の色・配置・雰囲気を言葉にし、生成結果と比べて一か所ずつ直す。「完全一致」以外のよさも話す。
おすすめの理由 観察・言語化・生成・比較の流れが明確で、一コマの授業に落とし込みやすい。
45分の実践。アカウントと見本画像の準備が必要。端末やサービスの条件は実施時に確認する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：この絵を再現して（させて）ください ―Adobe Fireflyを用いた対話型協創鑑賞活動―（第1学年）｜高等学校 美術／工芸｜my実践事例｜日本文教出版
コピー用紙一枚で立つ構造を作り、写真をもとにAIで建築の見本画像を生成。素材や場所を変え、社会の中での形の意味を考える美術の五時間授業。
紙を折って好きな形を作り、「ここが居場所になったら？」をAI画像で試す。手作業から始める選択肢にする。
おすすめの理由 画面操作以外から参加でき、制作した物とAIの提案を往復できる。
建築の構造安全性を検証する活動ではない。授業では模型と想像上の画像として扱う。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：紙一枚から社会を想像する ― 美術の授業における生成AIの活用 ― 高校芸術 美術選択1年 - 目白研心中学校・高等学校
高校二年の公共で「戦争はなくせるか」を扱う。自分の意見を整理した後にAIと意見交換し、その後グループで対話して小論文を書く。
「便利さと楽しさのどちらを選ぶ？」など身近な問いに変え、最初の考えと対話後の考えを短く残す。
おすすめの理由 AIへの相談を人との対話の前に置く、授業の順番が参考になる。
元の題材は戦争。重いテーマへの参加や長文執筆を必須にせず、問いと記録量を調整する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
高校生以上向けのケース教材。本人に似たAIがある社会を題材に、本人らしさや同意、死後にAIを残すことを個人ワークと対話で考える。
「自分らしさはどこにある？」を、話し方・好み・経験などのカードから選んで話す導入にする。
おすすめの理由 生成AIの操作をしなくても、「自分」のテーマを深く扱える。
死・死別を含む発展教材。生徒用教材は公開、指導案等は指定e-learning修了者限定。参加者への配慮が必要。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
自作の短歌を友人と交流した後、AIの分析や改善案も加えて推敲する二時間の国語授業。採用しなかった助言の理由も、生徒の記入例で紹介する。
一行の日記や短い詩でも始められる。「自分の気持ちと違う提案は使わない」ことも振り返りにする。
おすすめの理由 上手な表現に直すだけでなく、本人が言いたいことを守る判断を扱える。
検索経由で公開本文を確認。直接取得には制限があった。短歌の形式理解は別途支援する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
中二技術でエネルギー問題を調べ、自分の立場を決めてからAIに反対意見を求める。根拠の正確さや反論として成立するかを検証し、再反論する授業。
好きな地域の過ごし方など身近な二択で意見を作り、AIの反論一つの根拠を確かめる。
おすすめの理由 自分で考える時間と、AIの返答を吟味する観点がはっきりしている。
取材報告。元の授業は事前調査と学校専用AI環境がある。初回は反論回数と資料量を減らす。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
中学生向けの2時間半の企画。未来から届いた不思議な道具の役割を想像し、Geminiやv0を使って紹介サイトを作り、発表する。
不思議な形の写真から道具を想像し、名前・使う人・使い方を決める。サイトの代わりに一枚の広告でもよい。
おすすめの理由 正解のない発想から始め、AIを使う目的を「紹介する」に絞れる。
2025年6月の開催案内で、実施成果の報告ではない。参加募集は終了した過去企画として参照する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
福岡のイベントで小中学生465人が参加した職業体験型ワークショップ。生成AIでオリジナルの物語を作り、情報の信頼性にも触れたと報告する。
気になる仕事を一つ選び、「その仕事をする主人公の一日」を短い物語にする。現実の仕事内容とは分けて確かめる。
おすすめの理由 進路と創作を組み合わせる入口になり、文章量も調整しやすい。
主催者発表に基づく短い報道。詳しい時間配分や教材は本文では公開されていない。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：生成AIで世界に1つだけの作品を完成！小中学生465人が参加したワークショップを実施、アンドドット - こどもとIT
小中学生が班でGeminiを使う課題に取り組み、最後に学んだことを「Gemini宣言」として発表する体験イベント。2026年12月開催予定。
体験の最後に「自分はAIをこう使う」を一文・一枚で残す。禁止だけでなく、使いたい場面も入れる。
おすすめの理由 操作体験を自分の使い方の言語化につなぐ、締めくくりの設計が参考になる。
調査時点で申込締切済み、開催前。小4〜中3向けで基本的な文字入力が前提。成果報告ではない。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
小学生から高校生が、絵を描き、AIでアレンジし、ソースのラベルに仕上げる約60分の企画。大学生スタッフが操作を支援する。
自分の絵から、架空の商品のラベルやプレゼント用シールを作る。色や名前を本人が最後に選ぶ。
おすすめの理由 手描きの表現を残したまま、持ち帰れる物に仕上げる流れが使いやすい。
2026年11月28日開催予定の案内。調査時点では実施成果は未確認。材料・印刷環境を別途用意する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
小学生以上が参加できる公開講座。カードによる写真分類など、プログラミングを使わない体験でAIの認識・判断と、その限界を学ぶ企画。
写真カードを人が分類してから、「どの例をAIに見せる？」を考える。端末を使わない導入の選択肢にする。
おすすめの理由 文字入力に頼らず、AIが例から学ぶことを体験として伝えやすい。
2026年11月14日開催予定の案内。実施内容の詳細や成果は開催後に確認する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
Bot Expressが小中学生向けに企画した一日型プログラム。自治体のクラウド基盤とAI・ノーコード開発を使い、町のサービス開発を体験する。
学校への質問受付や地域案内など、身近な公共サービスを考え、画面の試作まで行う。
おすすめの理由 作品づくりを実際の利用者や地域の困り事につなげられる。
2025年の開催案内。自治体用の専用基盤を使うため、そのままの再現には連携が必要。
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親子・教員向けイベントの体験企画。五年後になりたい自分を声で録音し、その内容からSunoで曲を作る約15分のワークを案内している。
未来の希望を一言録音するか単語で選び、自分のテーマソングを作る。未来を決めたくない人は「好きな一日」にする。
おすすめの理由 長い文章を書かずに、自分の気持ちや希望を作品にできる。
2026年2月の開催案内。未成年のサービス利用条件、録音データの扱い、作品の利用範囲を実施前に確認する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：IKIGAI lab.、親子と教員向けイベント「生成AI、どう教える？どう使う？」を2月7日に開催 リアル会場とオンラインを同時開催、参加無料で会場は定員100名 - こどもとIT
特徴の違う四人の仮想生徒との対話を通じ、問いや課題を試し、授業設計を改善する教員向けアプリ。中学校教員の模擬授業実践をもとに開発された。
質問に答えやすい生徒・答えにくい生徒などを想定し、授業前に問いの伝え方を点検する。
おすすめの理由 人数や参加の仕方が異なる教室に向けた事前検討に使える。
アプリの紹介記事。AIによる生徒像は実際の生徒の反応を保証しない。現行の料金・提供状況は未確認。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：みんがく、スクールAIを活用した「学習者主体の授業シミュレーター」アプリを発表 〜相模原市立中野中・梅野哲総括教諭が開発｜KKS Web:教育家庭新聞ニュース｜教育家庭新聞社
教員が音の波形を見るアプリや図形のアニメーション、段階別ヒントカードを生成AIで制作。生徒が教材や学び方を選べる授業づくりを紹介する。
同じ課題に「短い説明・図・ヒントカード」を用意し、生徒が入りやすい方法を選べるようにする。
おすすめの理由 生成AIを生徒全員が操作しなくても、学びやすさを増やす使い方が参考になる。
教員による教材開発の実践。生成した説明やアプリの正確さは教員が確認してから使う。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
教職員の授業・校務での活用と、児童生徒による授業での活用を分けた研修ガイドを公開。関連解説動画やリーフレットも案内する。
初回授業の前に、入力情報や出力の確認など、クラスで扱うルールを教員間でそろえる材料にする。
おすすめの理由 授業を行う側と生徒が使う側の準備を、まとまった資料で確認できる。
2026年3月31日公開版の案内を確認。教材の全部を授業に詰め込まず、対象に合う部分を選ぶ。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
英語の正課授業で、指示の作り方、音声活用、スピーチ改善、生成後の編集・修正を指導。テーマ設定で困る学生には教員がAI相談を実演する。
自分の紹介や好きな物の説明を作り、AIの英語案から「意味が自分の意図と合うか」を一文ずつ確かめる。
おすすめの理由 AIの結果を完成品にせず、本人が見直す工程と教員の支援が具体的。
大学生向け授業の取材。記事の第2ページを中心に確認。高校生には語彙や課題の量を調整する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：｢生成AIを使うと考えなくなる｣は本当だった？ 立命館大学｢英語の正課授業｣で見えてきた《効果的なAI活用法》と《令和必須の"新しい4技能"》 2ページ目 | キャリア・教育 | 東洋経済オンライン
高校・高専向けに、AIの魅力とリスクを考えるワーク、またはお題画像を再現して指示を学ぶワークを選べる出張授業を募集。対面・オンライン等に対応する。
端末がなくても参加できる話し合いと、画像生成の体験から、教室に合う方法を選んで設計する。
おすすめの理由 一時間の構成と、端末が必要な場合・不要な場合の違いが明記されている。
2026年5〜6月の募集案内。現在の申込可否を示すものではない。CLACKのAI Bridgeとは別の取り組み。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
山形の小中学生向け教室。生成AIで画像、動画、ゲーム、音楽、物語を作る実践と、グループでの学び合いを組み合わせるカリキュラムを掲載している。
毎回一つの共通課題に固定せず、画像・曲・物語から選んで作り、最後に工夫を一つ共有する。
おすすめの理由 制作方法の好みや経験が違う生徒向けに、選択肢を設ける参考になる。
教室側の掲載情報。外部による効果検証ではない。現在の開講・申込状況は直接確認する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
小五〜中二が参加したAI入門のレッスン報告。説明をやさしくしてもらう、画像の指示を具体化する、自己紹介や地元紹介を作る学習を紹介する。
同じ質問に「短く」「例を一つ」「自分の年齢に合わせて」などを加え、分かりやすい返答を選ぶ。
おすすめの理由 伝え方を少しずつ変える体験が具体的で、初回の小活動として取り入れやすい。
独自の教室用システムを使う実践。一般のAIサービスへそのまま同じ年齢条件を適用しない。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：小学生でも安心！ChatGPTと学ぶ「AI入門コース」レッスンレポート｜探究型プログラミング教室アルスクールのブログ
高校向け教員ツールキットで、AIリテラシーの導入資料、クイズと組み合わせるガイド、短時間で扱うAIのレッスンプランを案内している。
授業の導入に使うクイズや短い活動を選び、日本語の例と身近な利用場面に置き換える。
おすすめの理由 一つの長期コースに限らず、短い学習単位で教材を探せる。
公開紹介文を確認。英語の資料が中心で、教材によってアカウント等の条件を確認する必要がある。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
Raspberry Pi FoundationとGoogle DeepMindによるAI・機械学習の教育プログラム。教師用資料、スライド、ワークシート等で、AIの仕組みや責任ある利用を扱う。
身近な物を分ける活動から、どんな例を多く見せると結果が変わるかを試す授業につなげる。
おすすめの理由 生成物を作る前に、AIが学習データから判断することを体験で伝えられる。
英語の公開紹介を確認。使用する単元の言語、必要端末、登録条件を教材ページで確認する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：Experience AI
無料のAIリテラシー教材集。学年別の単元のほか、チャットボットへの信頼、偽情報の確認、AIと自分らしさ、学校のAIルールを考える教材を掲載する。
自分たちのAI利用ルールや、AIを人のように感じる理由など、クラスの関心に近い一単元から選ぶ。
おすすめの理由 操作体験以外にも、感情・判断・社会のテーマを広く拾える。
英語教材が中心。紹介ページを確認し、詳細教材へのアクセスには登録を求められる場合がある。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
魚とそれ以外を分類し、例を与えてAIを学習させる教材。学習に使うデータや、人が付ける分類の偏りが結果にどう影響するかを考える。
二人で分類例を作り、うまくいかない結果を見て、どの例を足すか相談する。正解率の競争より変化に注目する。
おすすめの理由 文章を生成するAI以外の仕組みを、見て試す形で紹介できる。
公式指導案の公開内容を確認。授業画面の動作や日本語対応は実施端末で事前に確かめる。
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ブロックでダンスをプログラムし、絵文字をもとにAIが選ぶ特殊効果を加える約60分の教材。キー操作やタイミングによる動作も扱う。
好きな雰囲気の絵文字を選んで演出を作り、変えた前後を見比べる。最初は一曲の短い部分だけを完成させる。
おすすめの理由 長い指示文に頼らず、音・動き・色から制作に入れる。
読み取りと音声再生が必要と公式に記載。イヤホン、音量、端末での動作を事前に確認する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
高校生向け45分教材。学びで自分が大切にしたいことを考え、明確さ・配慮・思考・網羅性の四つの基準で、実際の学校のAI方針を評価する。
クラスの仮ルールを読み、「助かる点・困る点・足したい点」を付箋や選択肢で集める。
おすすめの理由 ルールを説明して終えるのではなく、自分に関わるものとして生徒が参加できる。
英語教材。無料レッスンのスライド等の利用にはサインインが必要。公開概要を確認。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：Does Our AI Policy Work for Us? | Common Sense Education
60分の授業案。人とAIが書いた物語の語り口、構成、創造性を比べ、AIを物語づくりに使う強みと限界、倫理的な問題を考える。
同じ書き出しで短い続きを作り、AIの続きと比べて、好きな表現や違和感のある表現を選ぶ。
おすすめの理由 作品の完成度だけでなく、本人の声や表現を考える活動にできる。
英語・言語活動向けの公開概要を確認。日本語での実施は教材の翻案となり、原実践とは区別する。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：How can Generative AI support narrative writing in English class? | Stanford CRAFT
AIの文章や画像が誤った情報にどう使われるかを学び、誤情報と意図的な偽情報の違い、生成された内容の信頼性を検討する授業案。
教員が用意した例について、「見た目」「発信元」「別の根拠」を分けて点検する。確かめ方を一つ持ち帰る。
おすすめの理由 真偽を直感で当てるゲームにせず、確認の過程を授業にできる。
公開概要を確認。教員ガイド・ワークシートは英語。偽情報の例は教室内の教材として扱う。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
30分の授業案。複数のAI音楽ツールを使い、指示による曲の違いを探るとともに、既存の楽曲で学習するAIと音楽産業の課題を考える。
気分を表す言葉から短い曲を作り、指示を一語変える。作品の使い道や、気になる権利の話も振り返る。
おすすめの理由 作曲の楽しさと、制作物をどう扱うかを同じ活動で扱える。
公開概要を確認。指定ツールの年齢条件・利用条件・料金は実施時に確認する。歌声の無断模倣は活動例にしない。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：How can students create music with generative AI? | Stanford CRAFT
高校向けAI監査教材の一つ。用意されたTikTokのフィルターの入出力データを使い、仮説、分析、偏りの検討、報告を行う120分の授業案。
少数の画像ペアから「何が同じように変わるか」を探し、思い込みとデータで言えることを分ける。
おすすめの理由 普段見る加工画像から、公平さやAIの影響を調べる探究へ進める。
ペンシルベニア大学の教材をCRAFTが紹介。英語で、元は120分。個人のSNS登録を授業の前提にしない。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：How can I audit the algorithms behind everyday social media filters? | Stanford CRAFT
作りたい物を言葉にして画像生成し、言葉を変えて再試行。背景を透過して大画面に投稿する短時間体験から、長時間の制作までを案内している。
一つの好きなモチーフを、色や場所の指示を変えて作る。最後に各自のお気に入り一枚を同じ画面に並べる。
おすすめの理由 短時間でも「試す→変える→見せる」の区切りを作りやすい。
提供者の体験メニュー紹介。授業用アカウントや投影方法は事前準備が必要。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
日本語の指示でゲームやWebアプリを作る、小学生・中学生・親子向けの講座。コースにより画像・チャット・アプリ制作、家庭のAIルールづくりを組み合わせる。
作りたいものを三つの機能以内で描き、AIと試作して、他の人に使ってもらう工程を授業に取り入れる。
おすすめの理由 年齢や参加形態による活動の分け方、企画からテストまでの流れが参考になる。
有料講座の提供者案内。開講状況や料金、成果は独立に検証していない。参加を推奨する広告としての掲載ではない。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
二つの動物や物を組み合わせてAIキャラクターを作り、UV印刷などでキーホルダーにする小学四〜六年向けの三時間ワークショップ。
好きなもの二つを選んでキャラクターを作る。工作設備がなければシールや紙のカードに仕上げる。
おすすめの理由 選ぶ入口が分かりやすく、完成した物を持ち帰る達成感につなげやすい。
2026年2月の過去企画。元の実施には専門設備とスタッフがあり、普通教室では制作方法を変える。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
元記事：生成AIとデジタルファブリケーションで君だけのキャラクターをつくって持ち歩こう！～くりらぼ×TIB FABワークショップ～ ｜とうきょうこどもクリエイティブラボ
13歳以上の中学生向け二日間の企画。AIのルールを学び、相手の好みに合わせて自分の好きな作品や物を薦めるアプリを企画・試作・制作する。
自分の推しを三つ選び、質問二つで薦めるものが変わるアプリを作る。まず紙の分岐図から始める。
おすすめの理由 「自分の好き」と「相手に合わせる」を、アプリ制作の目的にできる。
開催案内を確認。元の企画は二日間で、本人のGeminiアカウントとメンター支援が前提。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
六年生が専用の生成AIを試し、会話やしりとりなどから回答の特徴、情報の古さ、答えられない問いを探った授業。仕組みの資料は個別に参照できるようにした。
決められた課題だけでなく自由に試す時間を設け、気付いたことを「できた・困った・確かめたい」に分けて共有する。
おすすめの理由 初めて触る人の疑問や試行を、学習内容として受け止める参考になる。
2024年の取材。学校専用ツールでの実践であり、一般サービスの子ども利用条件を示すものではない。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
中一240人が約10コマで課題を見つけ、班で約50本のアプリを制作した前年度実践を紹介。教員の居場所、持ち物、学習管理など生活に近い題材を扱う。
本人が少し困っている場面を一つ描き、使う人と必要な機能を決め、短い試作を作って改善する。
おすすめの理由 課題の言語化から試作・利用者視点の修正まで、探究の流れが分かる。
2025年度実践の紹介と2026年度実施予定の発表。元の授業には複数回の学習と講師・メンターの伴走がある。
確認範囲：2026年11月12日：公開ページの本文または事例概要を確認。確認範囲の補足は利用条件欄に記載。
該当する事例がありません。条件を変えてみてください。